名师工作室启动仪式发言稿 3 篇-发言稿
名师工作室启动仪式发言稿篇 1 恭敬的各位领导、各位同仁：
大家上午好！
承蒙领导厚爱，与大家相遇柳河进修，相约名师工作室。作为名 师工作室主持人代表在此发言，深感荣幸！
今天是工作室启动之日， 感谢各位领导、 导师和同仁在百忙之中 前来参加我们的活动， 这是对我们工作室的信任与肯定， 更是莫大的 鼓励和鞭策。 衷心感谢教育局及进修学校领导为我们搭建了教育、 教 学、研究、交流的平台，拓展了泛博教师的成长空间。
名师工作室旨在创造一个人材培养的“磁场”， 让优秀的骨干教凤城泰州 巽他海峡师在这个“磁场”中发挥潜能，
所以我们工作室确定的目标就是整合 柳河县优质教师资源， 充分发挥名师的专业引领作用， 力争让工作室 成为名师的摇篮，教研的基地，交流的平台，辐射的中心。
教研需要氛围，教研需要合力，教研更需要一种辐射和带动，走 出一条自己的教研之路， 这是我们每一个成员的共同理想， 也是我们 工作室努力前行的方向。 因此， 我在计划中确定了我们的工作重心为 五微动涟漪个方面：
第一、带好一支团队
通过工作计划地实施，通过专家引领、理论学习、课题研究、教 学研讨、动态网站、主题讲座等平台，以及集中与分散相结合的学习 与交流方式， 有效推动工作室成员的专业成长， 形成在柳河县内有一 定影响的、 具有引领和辐射作用的骨干教师体。 我深切地希翼工作 室的每一位成员能够排除万难保证每次活动都能用心参预，活动前， 要了解活动的主题，自觉学习相关理论；活动中，全身心投入，勤记 录、多思量、巧质疑；活动后，更要及时反思总结，勤于笔耕，多出 成果。
第二、抓好一项研究
以课题研究为载体， 确定一个具有研究价值的研修专题， 并以此 为研究方向，在实践探索中解决学科教学难题，探寻教改的新思路、 新方法，与工作室成员一道开展有效的科研活动。
第三、做好两次展示
每学年至少举办两次县级或者以上主题展示活动， 以研讨会、 名师 论坛、观摩教学、送教下乡等形式，充分发挥工作室的示范、带动作 用，形成名优体效应。
第四、“建好一个网页”
依托柳河教育信息网建立名师工作室专栏， 开设名师工作室教研 动态、专业引领、教师文苑、成员风貌等栏目，实现名师工作室教育 教学经验资源共享。
第五、出好一批成果
工作室教育、教学、科研、管理等成果以精品课堂教学设计、教 学实录、教学反思、教学评析、教学论文、课题报告等形式呈现。
这项工作刚刚开始，前面会充满挑战，旅程会遇到重重艰难。但 是，我们坚信：有各级领导的关心支持，有导师的悉心指导，有工作 室成员的团结协作，有众多同行的积极参预，我们有勇气、有信心战 胜艰难。 让我们以此次启动仪式作为一个良好的开端， 带着这份满满 的欣喜，怀着夸姣的展望， 为我们的专业成长而努力！为我们柳河县 的教育发展而努力！
记得尼采说过： “每一个不曾经起舞的日子，都是对生命的辜负。” 而在此之后所有“起舞”的日子里， 让我们携手并肩， 收获一路的芬 芳和漂亮！
谢谢大家！
名师工作室启动仪式发言稿篇 2 恭敬的各位领导，各位老师：五一旅游最佳去处
大家下午好！
在这样一个榴花照眼、 夏意渐浓的夸姣季节里， 我们隆重举行名 师工作室的启动仪式， 我代表名师工作室业务主持人发言， 既有着诸 多的惶恐和不安， 更有着满满的欣喜与感激， 相信所有的工作室的业 务主持人和成员也定如我普通， 内心集结着各样的压力更充盈着许多 的动力。 在这庄严的时刻， 请允许我代表全体名师工作室主持人真诚 地表达我们由衷的谢意：
一分钟打字测试感谢教育局领导，是您的远见与卓识，支持与信任，为我们搭建 了教育、 教学、 研究、 交流的平台。 拓展了泛博青年教师的成长空间。
感谢教研室的领导与各学科教研员。工作室的组建有你们的精心策 划， 今后的运作更需要你们在理论上的引领、 实践上的支持以及方法 上的指导。 感谢工作室里功底扎实乐于奉献的老师们。 你们的鼎力支 持，增添了我们前进的信心和力量。
谢谢，谢谢你们！
此时此刻，我不由想起了，就在这里，就在前天，我们的汉字听 写大赛刚刚落下了帷幕，
比赛的情景还记忆犹心。 昨天下午两节作文 课，我用了一节课的时间， 给我的孩子们讲选手的表现；讲比赛中经 典诗文连句浮现的尴尬； 讲张书记张老师对宋词的热爱， 现场为孩子 们解读苏轼的“豪”和辛弃疾的“放”； 分享我们于局长老师普通语 重心长给大家讲的《阅微草堂笔记》中的故事，并当机立断要给我们 在坐的每位老师每位孩子送一套混编经典诗文丛书的决定……
孩子们听的很认真，目光炯炯，惊羡不已。后来，我向孩子坦言 当时我作为一个语文人的汗颜， 我作为一个师者的藐小， 是站在教育 领导层智者仁心面前的矮小。 我们常说孩子是父母的镜子， 从某种程 度上来说学生也是老师的镜子啊。我们到底教给了孩子些什么呢？
第二节课的时间，我一字未言，孩子们却都知道自己该干什么， 我则在讲台改作文，快下课时，有一个叫高汗的孩子，教上了自己迟 迟未交的作文，并递给了我一张纸条，上面这样写：“老师，您这周 写作了吗？如果没有写， 可以写一下汉字听写大赛的具体情形吗？我 也想体味一下藐小之感。”信客余秋雨
看完，我一时无语，我想对他说：这几天担搁的课我还没备，你
们的作业已经堆成小山了，我明天还要来这里开会，发言稿还没写， 甚至， 我都想到用母亲节写给母亲的那篇文章来搪塞孩子， 我已经完 成这周的任务了，可是，一抬头啊，面对孩子真诚的目光，不由把这 些涌到喉头的话又咽了回去。这个极其普通的孩子是多么渴望比赛的 情形，多么想子细聆听“大家”之言，他不满足于我的简单口述，而 是想让我用文字来还原当时的现场， 写这张纸条孩子想了多久， 递给 我得有多大的勇气， 孩子这是要求？是期待？还是信任与鞭策！ 我怎 能让他兴兴而来失望而归，我怎能辜负我的孩子！
于是，就有了今天发言的这个故事。
今天我们在此，举行名师工作室的启动仪式，意义非凡，我们成 立名师工作室的初心是什么？也许直到昨天我才想明白， 它的意义绝 非仅是上几节拿的出去的课，做几个讲座，写几篇论文，我们的初衷 在于孩子！唯孩子是不可辜负的！让他们胸有文墨，再也不浮现尴尬， 让像更多的高汗这样的普通孩子能再也不感到藐小， 自己走向舞台， 走 的更远。桃李不言，下自成蹊，在成就孩子的同时就是在成就自我。
谁又是名师？我想每一个被学生认可， 能让学生发自内心愿意去 仰视的老师都是名师。在坐的都是孳孳矻矻，俯首耕耘的优秀老师， 是每天都要和高汗这样孩子打交道的老师。但“一枝独秀不是春”， 名师工作室是个纽带， 将我们汇聚一起， 来共同解决类似汉字听写大 赛上所折射出来的各科的问题和耽忧， 让我们且教且思： 自己应该给 孩子去教什么？且思且行，自己应该怎样去教？名师工作室这片沃 土，一定会让我们的教育思想，教育个性纵情绽放。专业发展行行重
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