题目
氧气（第一课时）
学科
化学
年级
九年级
授课教师
工作单位
教学目标惶恐的近义词
知识与技能：
1．掌握氧气的物理性质和化学性质，了解氧气的用途；
2．通过对实验现象及结论的分析，培养学生由具体到抽象、从个别到一般的抽象概括能力。
过程与方法：
初步建立起研究物质的一般方法和合理顺序，学习沿着知识的内在脉络进行学习的初步方法。
情感态度与价值观：
l．通过活动与探究，培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；激发学生探索科学的进取精神；
2．培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法
教学重难点
空间打不开是怎么回事
1.对氧气化学性质的探究
2.在实验过程中捕捉有价值的信息
3.依据实验结果，通过比较和分析，归纳氧气的化学性质
短片感人故事
教学方法
实验探究、师生讨论
运用的
信息技术工具
多媒体PPT、图片、视频
教学设计思路
1.通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析综合能力，培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；激发学生探索科学的进取精神；
2．通过对实验现象及结论的分析，培养学生由具体到抽象、从个别到一般的抽象概括能力，培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法；
3．初步建立起研究物质的一般方法和合理顺序，学习沿着知识的内在脉络进行学习的初步方法，对学生进行“性质决定用途，用途体现性质”的辨证规律教育。
教学过程
设计意图
十三五规划全文
时间安排
环节一：[游戏] 请在我的描述中抢答。
（1）它是一种气体，我们每天都接触，它无、无味，化学性质很稳定，可以用做保护气，它约占空气体积的78％。
（2）它也是一种气体，我们看不见、抓不着、闻不到，但是谁也离不开它，它约占21％。
[叙述] 这节课我们来研究氧气的性质和用途。
如愿以偿是什么意思环节二：[讲述] 认识物质通常是由表及里，先了解物质的物理性质，再研究物质的化学性质，然后得知该物质的用途。
[播放短片] 氧气的物理性质。
提示学生捕捉有关氧气物理性质的信息，例如、味、态、密度、溶解性等
[学生归纳] 氧气的物理性质：颜、气味、状态、密度、溶解性
氧气在通常状况下：在101千帕，-183 ℃时变为_________ ， -218 ℃时变为________。
[过渡] 氧气有哪些化学性质呢？
[演示实验2－2]将带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察。
[提问] （1）现象（2）结论
[演示实验2-3]硫在氧气中燃烧
[提示]
1．观察要点：（1）硫的颜、状态；（2）硫在空气中燃烧时发生的现象；（3）硫在氧气中燃烧时发生的现象。
2．硫燃烧后的生成物是二氧化硫
[提问] （1）现象；（2）结论
[演示实验2－4]铝箔的燃烧
[学生观察]
（1）铝箔的形态  （2）铝箔燃烧时发生的现象
[提问]
（1）现象； （2）结论； （3）为什么预先在集气瓶底先放一些细沙？
（2）
[议一议]为什么物质在空气中燃烧不如在氧气中燃烧剧烈？
以上对氧气化学性质的研究是否具有普遍性呢？
[学生实验探究] 蜡烛、红磷、木炭、细铁丝与氧气的反应； 填写探究报告。
[小结]通过展示和交流学生的探究报告，小结氧气的化学性质。
[过渡] [学生介绍氧气的用途]（课前查的资料，文字和图片）
（1）氧气的用途：
（2）液氧：
（3）地球上的氧气会用完吗？
环节三：[总结]
环节四：[布置作业]
以“氧气”为主题，写一篇科普小短文。 参考题目：《氧气的自述》、《氧气小传》
导入新课，激发学生兴趣，同时复习有关空气成分的知识。
讲授新知
总结本课新知
2min
35min
3min
板书设计
     
课题2 氧气
一、氧气的物理性质
二、氧气的化学性质
与硫的反应
与木炭的反应
我的人生格言
与铁丝的反应
三、氧气的用途