论文研究结论的发展方向
课题研究方案主要包括以下几个方面：
（一）课题名称
课题名称就是课题的名字。这看上去就是个大问题，但实际上很多人写下课题名称时，往往写下的不能精确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平时人们所说的“只可以生孩子，不能起至名字”。那么，如何给课题起至名称呢？
第一，名称要准确、规范。
精确就是课题的名称必须把课题研究的问题就是什么，研究的对象就是什么交代确切，课题的名称一定必须和研究的内容相一致，无法太小，也无法太小，必须精确地把你研究的对象、问题归纳出。
规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。
课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。 第二，名称要简洁，不能太长。
不管就是论文或者课题，名称都无法太短，能够不要的字就尽量不要，通常不要少于20个字。这次各个学校课题申报表中，我看看名称都比较简约，我就不再多说道了。
（二） 课题研究的目的、意义繁华的反义词是什么
研究的目的、意义也就是为什么必须研究、研究它存有什么价值。这通常可以先从现实须要方面回去阐释，表示现实当中存有这个问题，须要回去研究，回去化解，本课题的研究存有什么实际促进作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都必须写下得具体内容一点，存有针对性一点，无法漫无边际地靠边站口号。不要都译成就是秉持党教育方针、实行素质教育、提升教育教学质量等一般性的口号。主要内容包含：⑴ 研究的有关背景(课题的明确提出)： 即为根据什么、受到什么鼓舞而搞出这项研究。 ⑵ 通过分析本地（校） 的教育教学实际，表示为什么必须研究该课题，研究的价值，必须化解的问题。
（三） 本课题国内外研究的历史和现状（文献综述）。
规范些必须存有，如果就是大课题可以省略。通常包含：掌控其研究的广度、深度、已获得的成果；寻尚待进一步研究的问题，从而确认本课题研究的平台(起点)、研究的特或突破点。 参照总课题报告。
（四）课题研究的指导思想
指导思想就是在宏观上要秉持什么方向，合乎什么建议等，这个方向或建议可以就是哲学、政治理论，也可以就是政府的教育发展规划，也可以就是有关研究问题的指导性意见等。对于范围比较小，时间又很长的课题来说，大家在总的'方面，存有了一个比较明晰的指导思想，就可以避免理论研究中的一些方向性错误。这里，我给大家了解一下何老师在《佛山市教育现代化进程》研究方案里写下的课题指导思想里的一段话：“这一课题研究必须依据党中央和国家建议，依据广东省委省政府的同意，依据佛山市委市政府的同意，融合国情、市情和佛山市教育改革与发展的实际，……力求阐明佛山市教育现代化进程的规律及表现形式，为佛山市教育现代化课堂教学服务”。另外，除了一份可供大家参照一下，广东省教育科研“九五”规划重点课题《学科教学与素质教育》研究和实验方案里面，课题指导思想这样写下：“秉持以马克思主义、思想和理论为指导，从我国经济领
域同时实现“两个转变”和我省20XX年基本同时实现现代化对基础教育的建议启程，针对在中小学学科教学中实行素质教育的有关理论和课堂教学问题，积极开展全方位的改革实验和理论研究，有效率指导社会各界中小学教师在学科教学中深入细致教学改革，全面贯彻落实教育方针，全面提高教育质量，从而大力推进我省基础教育事业向前发展，为把广东投入使用教育弱省作出贡献 ”。
（五） 课题研究的目标
课题研究的目标也就是课题最后必须达至的具体内容目的,必须化解哪些具体内容问题，也就是本课
题研究要达到的预定目标：即本课题研究的目标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。
常用存有问题就是：不写下研究目标；目标扣题不紧；目标用词不精确； 目标的定得过低, 对原订的目标没展开研究或无法展开研究。
确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。
（六）课题研究的基本内容
我们有了课题的研究目标，就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。
红烧鲟鱼 基本内容通常包含：⑴对课题名称的界说道。应当尽可能明晰三点：研究的对象、研究的问题、研究的方法。⑵本课题研究有关的理论、名词、术语、概念的界说道。
（七）课题研究的方法
1、本课题研究与否必须预设子课题。 各子课题既要存有一定的相对独立性，又必须构成课题系统。做为省、市级课题，最出预设子课题。构成全校的课题研究系统。
空有虚名 2、具体的研究方法可从下面选定： 观察法、调查法、实验法、经验总结法、 个案法、比较研究法、文献资料法等。 如要研究学生实践能力的现状必定离不开调查法； 要研究如何优化小学生个性宜采用实验法；要研究如何对青年教师进行培养可采用经验总结法；要研究问题家庭学生的教育对策可采用个案法等等。
开学综合症 3、确认研究方法时必须描述确切“搞些什么” 和“怎样搞” 。如要用调查法，则必须摆事实调查的目的、任务、对象、范围、调查方法、问卷的设计或来源等。最出能够把调查方案附上。
4、提倡使用综合的研究方法。 一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。
我们在应用领域各种方法时，一定必须严苛按照方法的建议，无法不三不四，凭经验、常识回去搞。比如说，我们必须通过调查介绍情况，我们如何制定调查表，如何展开分析，不是随随便便晴表中，搞出一些百分数、平均数就行了。
突出介绍行动研究法。
（八）课题研究的步骤
课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段；各阶段的起止时间；各阶段要完成的研究目标、任务；各阶段的主要研究步骤；本学期研究工作的日程安排等。
（九）课题研究的成果形式
本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。形式有很多，如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、 微机软件、教学设计、录像带等，其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。 课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题就没有完成。
论资排辈 （十）课题研究的非政府机构和人员分工
在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实踏实实去干。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。
（十一）其他有关问题或保障机制
如课题组活动时间；
自学什么有关理论和科学知识，如何自学，必须展开或出席哪些培训；
如何保证研究工作的正常进行；
课题经费的来源和筹措；
如何争取有关领导的支持和专家的指导；
如何与校外同行交流等。（回去）
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